Figyelem! A DKA terembe folyamatosan fogadunk iskolai csoportokat. Kérjük, hogy Halász Tímea kollégánknál egyeztessenek időpontot a www.palyaorientacio.szfszc.hu oldalon vagy ide kattintva.
A teremről
A pályaorientáció mint folyamat kiemelt feladatként szerepel a Székesfehérvári Szakképzési Centrum tevékenységei között. Az intézmény munkatársai fejlesztettek már szoftvert az egyéni tanácsadás megsegítésére. A pályaválasztással kapcsolatos fogalmak értelmezése érdekében játékot készítettek, hogy közelebb hozzák a diákokhoz a számukra idegen szavak jelentését. Az iskolák kötelező pályaorientációs napjának szervezését megkönnyítendő ajánlatokkal, javaslatokkal, példákkal álltak elő. Tantárgyakba beépíthető feladatgyűjteménnyel a szakmai tanárok munkáját segítették, a minden területen megjelenő pályaorientáció fontosságát hangsúlyozva. Több kötetet adtak ki azzal a céllal, hogy támogatást nyújtsanak a pályaorientációval foglalkozó, a gyermekekkel kapcsolatba kerülő tanároknak, nevelőknek, oktatóknak, óvoda pedagógusoknak, szakembereknek és nem utolsósorban a szülőknek.
A Székesfehérvári Szakképzési Centrum nemcsak az általános iskolákban, hanem már az óvodás foglalkozások alkalmával megkezdett folyamat részeként modern, előremutató elveket vall. Több ötlettel inspirálta eddig, és újdonságaival ösztönzi folyamatosan azokat a résztvevőket, akik a nevelés színterein dolgoznak. Tevékenységének elismerését mutatja számos tanulmány, melyek rangos elismerést vívtak ki a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Euroguidance pályatanácsadói pályázatán.
A Székesfehérvári Szakképzési Centrum tisztában van a pályaorientációban szereplők mindegyikének fontosságával. Mindenkinek és minden elemnek sajátos szerepe, súlya van a pályaválasztási döntés kialakításában. A középpontban természetesen a diák áll, akinek mindennapjai, jövője függ a megfelelő iskolába kerüléstől. Fontos a szülő, aki a legjobbat akarja gyermekének, és a döntés következménye befolyásolja a család mindennapjait. Előtérben vannak a középiskolai tanárok és oktatók, akik hatékonyabban tudják a tudást átadni motivált diákok részére. Nem hagyhatjuk ki a munkáltatókat, akik megfelelő és használható tudás birtokában lévő, dolgozni akaró, motivált és gondolkodni tudó embereket szeretnének alkalmazni.
A cél társadalmi szinten közös. Olyan munkavállalókká váljanak a ma még gyerekek, diákok, akik hasznos és építő tagjai társadalmunknak. Ők a jövő. Kezükbe kell adni a kulcsot, de a megfelelő ajtót nekik kell megtalálni, azon önállóan kell, hogy belépjenek, a saját és Magyarország jövőjének érdekében. Számos ajtó létezik, a megfelelő kulcs azonban csak nagyon összefogott és szisztematikusan egymásra épülő folyamat útján mutatkozik meg számukra. Az ember életútja során tanul, formálódik, különböző hatások érik, változik és alakul. A fejlődés kulcsa a változás. Ideális esetben felfedezi önmagát, megismeri saját kompetenciáit, felismeri fejlesztendő területeit. Képes lesz életét irányítani. Minden pályaorientációt folytató szervezetnek, tanácsadónak abban van nagy szerepe, hogy ezt az utat minden oldalról segítse, támogassa a lehető legtöbb eszközzel, a valódi és tudatos döntés érdekében. Apró fogaskerekekként a pályaorientáció elemei összekapcsolódnak, együtt viszik előre a folyamatot. Így kell összekapcsolódni és egymásra épülni azoknak a jogszabály által meghatározott feladatokkal megbízott szerveknek, akiknek pályaorientációs feladatai előirányozottak.
A Székesfehérvári Szakképzési Centrum sokszor volt már úttörő ötleteivel, tetteivel. Több területen példaértékű kezdeményezéseket, programokat indított el. A következő oldalakon egy újabb jelentős pályaorientációs szolgáltatást ismerhetünk meg a Centrum repertoárjából.
A kezdetek
Miért, hogyan jött létre a Digitális Közösségi Alkotóműhely – a „HÁZ”? Így csupa nagybetűvel, mint ahogy Nemecsek Ernő nevét utólagosan kijavították társai. Remélhetőleg a következő sorok hozzásegítenek minden olvasót, hogy a nagybetűk jelentőségét átérezze. Az észszerűség pedig azt diktálja, hogy egyszerűen háznak hívjuk a tanulmány soraiban, hisz valójában is egy önálló ház létrehozását kísérhetjük végig.
A Digitális Közösségi Alkotóműhely a GINOP-6.2.3-17-2017-00016. a Szakképzési Intézményrendszer átfogó fejlesztése című projekt keretében valósult meg. Nagy dilemma volt az induláskor, hogy a Centrum iskoláinak már meglévő műhelyeit fejlesszék-e tovább, több helyszínt felhasználva, vagy egy önállóan működő, első kapavágástól új épületet hozzanak létre. A hatástanulmányok eredményeképp az új beruházás mellett döntöttek a projektmenedzserek. Több körülmény segítette ezt a döntést. Fontos szempont volt a társadalmi hasznosság, a közösségi igények kielégítése. A megvalósítási költségek és a várható eredmények mérlegelése, valamint a pozitív érvek felsorakoztatása mellett a pályaorientációs feladatok megvalósulásának lehetősége mérvadó tényező volt. A helyszín kiválasztása, annak alkalmassága, a várható eredmények tekintetében az érvek új épület, egy sokoldalú műhely létrehozása mellett szóltak. A projektben szereplő elvárások szerinti üzemeltetés szintén a pályaorientációs tevékenységek eredményességének perspektíváját mutatta. A közösségi terek kialakítása különösen fontos mai világunkban, mert a fejlődést jelentő digitalizáció az emberi kapcsolatok minőségének romlását hozta magával. Az ipar oldalát megvizsgálva, egyértelmű elvárás, hogy az oktatásnak lépést kell tartani a piac igényeivel. A mai, modern gyártósori robotika alkalmazása napjainkra már természetes, a számítógépes ismeretek elkerülhetetlenek. A felsoroltak mind előrevetítették, hogy a műhely létrehozásának van létjogosultsága.
Az elképzeléstől a kivitelezésig több év munkája, és számos akadály leküzdése vezetett. A végeredmény azonban minden fáradtságot megért. Létrejött egy modern épület, számos lehetőséggel, különféle szakmák bemutatására, a műveleteik kipróbálására alkalmas új gépekkel, eszközökkel.
Az átadás napja azonban nem történhetett meg a tervezett formában, így sajnos a birtokba vétel is a vártnál később válhatott valóra. A 2020-as Covid 19 járvány következményeként életbe lépő korlátozások miatt az épület funkcióját nem tudta betölteni az átadás utáni időszakban. Az online térben történő oktatás a Ház működését is lehetetlenné tette. Ennek vetett véget a 2022-es év, amikor a műhely falai közé valójában beköltözhetett az élet.
Hogyan képzeljük el az épületet?
Az épület elhelyezkedése központi. Székesfehérvár belvárosától 15 perc sétára, a Székesfehérvári Szakképzési Centrum központi épületeinek is helyt adó Széchenyi István Műszaki Technikum udvarában épült. Az Óbudai Egyetem szomszédságában található, így jelképesen összekapcsolja az idelátogató általános iskolásokat a jövővel. Előremutató perspektívát mutat a felsőfokú tanulmányok irányába. A legújabb biztonsági berendezésekkel felszerelt épület minden előírásnak megfelel a balesetmentes és akadálymentes működés érdekében.
1.kép A Digitális Közösségi Alkotóműhely épületének elhelyezkedése Székesfehérvár, Budai út 45. címen
forrás: https://www.google.com/maps/@47.1920857,18.4277953,370m/data=!3m1!1e3
2.kép A Digitális Közösségi Alkotóműhely épülete (2022.)
fotó: Halász Timea
A Házba lépve az előtér mint pihenő – közösségi tér fogadja az ide látogatókat. A folyosóról nyíló kiszolgáló helyiségek között található öltöző, és mosdók. A terembe érkezve tágas középső belső tér bontakozik ki. Különböző formájú, több variációban összeilleszthető, illetve gurulós asztalokkal, székekkel felszerelt a DKA terem. Ez lehetővé teszi a más-más elosztású, változatos formájú tanulási – gyakorló helyek kialakítását a kivitelezett program igényeihez alkalmazkodva. Az épület belsejében számos csatlakozó és áramvételi hely szolgálja a digitális eszközök könnyebb és csoportos használatát.
Az épületben kilenc munkahely került kialakításra. Mindegyik tér fallal elhatárolt és mobil munkaasztalokkal felszerelt. Három helyiség külön ajtókkal választható el, itt azok a szakmák bemutatása történik, melyek fokozott por és egyéb szennyeződést okozhatnak. Itt a védőfelszerelések használata kötelező, azok biztosítása megoldott.
A három külön elhatárolt rész középső fülkéjében egy modern CNC forgácsoló gép kapott helyet, mely modellezi a ma alkalmazott gépeket, programja tanulási célra kiválóan alkalmas. Mellette két oldalt helyezkedik el a faipari- és a fémmegmunkáló műhely. Olyan gépek és eszközpark áll rendelkezésre, melyekkel az alapműveleteket, mozdulatokat könnyen elsajátíthatják a diákok, és belekóstolhatnak a felelősségteljes munkafolyamatokba a gépek használata közben. Észrevétlen munkavédelmi ismeretekre tesznek szert. Bepillanthatnak a műhelyek életébe, az alkotás örömét és akár a mozdulatok nehézségeit is megtapasztalhatják. Természetessé válik számukra a műhelyek tisztán tartása a munka befejeztével.
A többi hat gyakorlóhely a központi térrel egy légtérben kapott helyet. A terem mindkét oldalán három – három munkahely található.
A projekt által meghatározott feltételeken felül, külön engedély birtokában került kialakításra egy bemutató konyha. Itt a turizmus ágazathoz köthető szakmákba tekinthetnek be a diákok. Tálalási ismeretek, kereskedelmi feladatok helyszíneként a főzési folyamatok előkészítése is bemutatásra kerülhet. Szeletelni, saláta- vagy gyümölcstálat készíteni tökéletesen alkalmas a modern berendezés és a meglévő konyhapultok mérete.
A következő helyszínen a robotika alapjainak szerelési feladatait lehet a gyakorlatban kipróbálni. Irányító, vezérlőrendszerek kialakítását végezhetik a gyerekek. Komplex program szerint akár egy okosotthon irányításának kialakítását is megtehetik a műhely falai között.
Tovább haladva hatalmas elszívó berendezés biztosítja az elektronikai műveletek következményeként létrejövő esetleges füst elvezetését. Itt lehetőség van a forrasztás kipróbálására, egyszerű gépek, kapcsolások létrehozására. Az elektromosság iránti érdeklődés felkeltése érdekében egyszerű gépeket hozhatnak működésbe a fiatalok.
A túloldalon lévő lézergravírozó gép kivezetőcsöve a falon kívülre mutat. A gép a legmodernebb technikával minden felületre alkalmas vágó és gravírozó feladatokat képes elvégezni. A lézervágó gép működéséhez használt egyszerű és összetett programok oktatásához segítséget nyújt a meglévő eszközpark. A lézergravírozás ma már számos szakmával összekapcsolható. Előkészítő, vagy részfeladatait végezhetjük vele számos folyamat során. Szolgáltatási ágazatokban ajándéktárgyakon, eszközökön mindenki gyakran láthatja a munka eredményét, de alkatrészek és építmények részeihez is használatosak az ilyen géppel gyártott elemek.
Tovább haladva, a következő falon túl a kreativitásé a főszerep. Itt a divatszabászat alapjaiba mélyedhetünk el. Üzemben van két varrógép, és egy hímző-varrógép, több vasaló. Színes, érdekes alapanyagok biztosítják a varrás örömét, hasznosságát. Az újrahasznosítás sem elhanyagolható terület. Már nem használt ruhadarabok újra tervezése révén mai design-nak megfelelő és stílusos eszközök készíthetők itt. A kézügyesség és a technikai tudás összekapcsolása látványos és hasznos produktumok alkotását is biztosítja.
A hatodik box a 3D terepasztalnak ad helyet. Igazán különleges élményt nyújt, ahogyan a különböző formák a térben jelennek meg. A színek széles spektruma jeleníti meg a különböző domborzati mintákat. Segítségével könnyen megérthetők a térképhasználati ismeretek. Két modern 3D nyomtató biztosítja az idelátogatóknak, hogy a tervezési program megismerése, elsajátítása után egyszerű terméket tervezzenek önállóan, valamint megfigyelhessék a 3D nyomtató működését. Ma már számos területen használják ezt a technológiát a gyártás során, és egyre bővülnek, fejlődnek használati lehetőségei.
Az ipari termelés fejlődése minden munkahelyen számos gép és eszköz használatát követeli meg a munkavállalóktól, amelyek irányítása számítógépes ismeretet igényel. Fontos, hogy a gyerekek megismerjék és alkalmazni tudják az ezekhez szükséges programokat. Az alapvető számítógépes ismereteket nem a közösségi oldalak használatával fogják elsajátítani. A bővebb ismeretek érdekében fel kell kelteni az érdeklődésüket az eszközök működésének megismerése irányába. Tapasztalat, hogy bár okostelefonnal rendelkeznek a diákok, mégsem ismerik átfogóan annak működését, funkcióit. Ugyanígy vannak a számítógépekkel is.
A Házhoz tartozó laptop park lehetővé teszi, hogy a fémmegmunkálás, 3D nyomtatás, gravírozás, kreatív varrás programozásához szükséges alapismereteket megszerezzék a gyerekek. Felkelthető a kíváncsiságuk az alkotás folyamata során. Szakmai oktató segítségével végezhetik a tervezési folyamatot. Az oktatói munka kivetítése lehetővé teszi, hogy mindenki ellenőrizni tudja saját munkáját és a magyarázatot beépítve egyéni ütemben haladjon. Érdeklődésüket az átélt sikerélmény felkelti, motivációjuk fenntartható a későbbi programok során. Az itt található gépek és eszközök programozási alapjainak használatával képesek lesznek több szakmán átívelő alkotásokat létrehozni. Ez az egyik fő cél a Ház működése során.
3., 4. kép A Digitális Közösségi Alkotóműhely belső terei (2022.)
fotó: Halász Timea
Hogyan működik a DKA terem?
Centrumba érkezésemkor egyik fő feladatomként a Ház működési rendszerének kialakítását kaptam. A dokumentumok és felszereltség áttanulmányozása után kiderült számomra, hogy a működés gördülékenységéhez számos együttműködésre, előkészítő lépésre van szükség. A folyamatos működés érdekében biztosítani kell a felhasznált anyagok beszerzését, tárolását, nyilvántartását. A napi használat során alkalmazott, bevált technikákhoz szükséges gépek üzemeltetéséhez szükséges karbantartási feladatokat, tisztántartási feladatokat pontosítani kell. Folyamatosan alkalmazkodni kell a duális partnerek, a leendő munkáltatók által keresett új szakmák megjelenéséhez. Ennek érdekében a megvalósuló programok fejlesztése, aktualizálása szükségszerű, igazodva a projektben megfogalmazott elvárásokhoz.
A projektmenedzser feladata összehangolni a Centrum iskoláinak pályaorientációs tevékenységét, az érdekek és lehetőségek adta keretek mentén a szereplők részvételét, a fenntartó és a szereplők maximális elégedettsége érdekében.
A szereplők
Szakmai oktatók
A Centrum iskoláiban oktató szakmai tanárok nélkülözhetetlen segítői a programok megvalósításának. Szaktudásuk, elhivatottságuk adott, a Centrum 11 iskolája kiváló szakembergárdával rendelkezik. Ez az, ami biztosítja a hozzáértő foglalkozások levezénylését. A DKA terem foglalkoztatási kereteit pedig a Centrum tudja biztosítani.
Általános iskolai tanulók
Ők a legfontosabb szereplők. A pályaorientációs folyamat középpontjai az iskolaválasztás előtt álló diákok. A Digitális Közösségi Alkotóműhely a pályaválasztási időszak releváns információ gyűjtési középpontja lehet. A Ház kifejezetten a 7. és 8. évfolyamosokat célozza meg lehetőségeivel. Azt szeretnénk elérni, hogy a megye legtöbb diákja megforduljon falai között, kezükbe adva a pályaválasztási döntés megalapozottságának egyik összetevőjét.
Előnyök minden résztvevő számára
Egyre gyakoribb, hogy az általános iskolák pályaorientációs napjának egyik elemeként iskoláinkat hívják segítségül szakma bemutatók, tájékoztatók megtartására. Több nehézsége van ezeknek az alkalmaknak.
Az iskolának el kell vinnie eszközeit az adott helyszínre, ami nem teszi lehetővé minden szakma bemutatását a diákok számára. A szakmai tanárok kiesnek az órarendi óráikból, sérül a folyamatos oktatás. A középfokú intézmények bemutatói célzottan a hetedik – nyolcadik évfolyamosokhoz szólnak, de nem minden esetben ők vesznek részt a programokon. Az általános iskolai szervezők ilyenkor az osztályok foglalkoztatását tartják szem előtt, nem a hatékonyságot. Általában megtartják a tanórai keretet, így egy időben egy osztály számára kell rövid idő alatt prezentációt, foglalkozást tartani. Kevés idő jut a kipróbálásra, alkotásra. Általában osztályok részére tartandó, órarendbe illeszthető időkerettel kell dolgozniuk a szakoktatóknak. A komoly érdeklődés gyakran elvész, az információ nem jut el, vagy nem rögzül a diákoknál. A látványos elemek a valódi információkat nem engedik érvényesülni.
Számos előnye között ezeket a felsorolt nehézségeket is kiküszöböli a DKA terem működése.
Az alábbiakban részletesen bemutatom, a szereplők szempontjából hogyan valósul meg ezen tényezők kiküszöbölése, melyek a DKA terem működésének legfontosabb előnyei.
Tervezhető
A programokra előre egyeztetve érkeznek a 7. és 8. évfolyamos diákok. Internetes jelentkezési oldal biztosítja a könnyű és gyors elérhetőséget. Ezután az osztályfőnöki órán előre felkészíthetők a gyerekek a programra, így könnyen beépíthető a pályaorientációs folyamatba a Ház meglátogatása. Kapcsolható hozzá előkészítő, vagy utólag teljesítendő projekt feladat. Ennek követése a projektszemlélet kialakítását, az iskoláinkban való oktatás előkészítését, a modern szakképzési elvárásokat alapozza meg. Számos kompetencia terület érinthető és fejleszthető a folyamat során.
A technikumok a szakmai tanárok órarendjében szabadon tudják tartani a működés feltételeit biztosítandó időkeretet. A projektmenedzser az előzetes egyeztetések során osztályra szabott feladatokkal tud felkészülni. A tanulók játékos formában megismerkednek a pályaorientációs folyamattal.
Hatékony
Mivel minden kisdiákhoz tapasztalati szinten jutnak el az alaptevékenységek, kiderülnek a szakma előnyei – hátrányai. Minden diák minden folyamatot kipróbál, így mindenkinek lesz összehasonlítási alapja a saját érzése szerint. Ki tudják választani, mi keltette fel kíváncsiságukat, mi érdekelte őket a legjobban. Igény merülhet fel bennük a további ismeretszerzésre.
Közvetlen elérést biztosít a tanulók felé
A DKA terem minden helyszínén az előkészített feladatokat mindenkinek meg kell oldania. A 30 perces időkeret biztosítja, hogy kellő mélységben belelássanak a diákok egy-egy szakmai mozzanatba. Így haladnak állomásról állomásra a program során a maximum 5 fős csoportokba rendezett diákok. A szaktanárok az alkotói folyamat során minden diákhoz közel tudnak kerülni. Azonos feltételekkel dolgoznak a tanulók, azok is tapasztalatot szereznek, sikerélményhez jutnak, akik visszahúzódóbbak, félénkebbek társaiknál. A feladatok megoldása közben közvetlenül megfigyelhetők a diákok. A szaktanárok látják, kinek könnyű és természetes a feladat végrehajtása, ki milyen vérmérséklet szerint dolgozik. Azonnal tudnak visszajelzést adni a gyerekek részére, akikben tudatosítják a látottakat.
Tudás elmélyítése végzős diákoknál
Azt a tudást, amit megszerzünk a gyakorlatban, alkalmazni nem minden esetben sikerül, még a felnőtt életben sem. Számos dolog akkor derül ki számunkra, amikor alkalmazásra kerül a sor, vagy szeretnénk elmagyarázni egy harmadik személynek. Aki tovább tudja adni tudását, az megértette a lényegét. Ezt tudjuk kihasználni a teremben lévő programoknál. Azok a gyakorlott, illetve végzős diákok, akik bevonhatók a programba, elmélyíthetik tudásukat. Továbbá pozitívum, hogy párbeszéd alakul ki a leendő és jelenlegi tanulók között. Egymáshoz közelebb álló korosztály könnyebben megérti egymást, közvetlenebb kapcsolat alakul ki az iskoláról, a bemutatott szakmáról. Több oldalról kapott információkat tud összegyúrni az idelátogató iskolás, nagyobb a valószínűsége a helyes döntésnek.
Egész évben rendelkezésre áll
Az általános iskolának nem kell ragaszkodni a pályaorientációs naphoz a látogatás megszervezésekor. Egész évben folyamatos elérést biztosít a DKA. Bármikor foglalható az időpont, szervezhető a program.
Több műhelylátogatás elérhető egy alkalommal
Az iskolák egy-egy munkahely látogatás során csupán egy tevékenység köré csoportosuló szakmákat tudnak bemutatni diákjaiknak. Ha pályaorientációs napjuk lebonyolításához a technikumokat hívják segítségül, az iskola megismerése szintén annak egy bizonyos szeletére korlátozódik. A Digitális Közösségi Alkotóműhelyben szerteágazóak a lehetőségek. Igény szerint változtatható a programterv, ha többszöri látogatást is vállal az osztály, az alkalmak előre egyeztetve alakíthatóak. A Ház látogatása után könnyebben szervezhetők ipari, üzemi látogatások már kifejezetten az érdeklődő diákok részvételével.
Lakóhelytől független elérés
Vidéki iskolák is könnyen becsatlakozhatnak a programba. A DKA központi elhelyezkedése által megközelítése egyszerű. Vasúton vagy autóbusszal érkezve is gyorsan elérhető.
A pályaorientációs folyamatba beépülnek az megszerzett ismeretek
Az átélt tapasztalatok alapján a diákok önismeretre és szakmaismeretre tesznek szert. Az ezután igénybe vett egyéni tanácsadás során könnyebben, magabiztosan tudnak önmagukról beszélni. Határozottabbak, céltudatosabbak lesznek. Ezen tulajdonságok birtokában könnyebben ki tudják választani azokat az intézményeket, melyeknek nyílt napjaira érdemes aztán ellátogatniuk. Megértik a folyamat lényegét, képesek lesznek megalapozott szempontok szerint választani továbbtanulási irányt. Nem befolyásolják pillanatnyi benyomások a végső döntés meghozatalát.
5.,6.,7. kép Foglalkozások a Digitális Közösségi Alkotóműhelyben (2022.)
fotók: Halász Timea
A DKA terem működési lehetőségei a középfokú iskolákban tanuló diákok részére
A Digitális Közösségi Alkotóműhely nemcsak az iskolaválasztóknak kínál programokat. A pályaválasztáshoz való hagyományos segítségadást felváltja a projekt szemléletű oktatás kialakítása. Kiváló lehetőség rejlik a Centrumhoz tartozó tizenegy iskola diákjai számára, hogy a szakmai oktatás követelményeinek megfelelően a projekt szemléletű ismeretelsajátítás maximálisan megvalósuljon. Legyen szó pár napos, vagy akár egyhetes projekt feladatról, a DKA terem rendelkezésre áll minden centrumos diák számára. A résztvevő oktatók és a projekt menedzser összehangolt munkája szükséges a projektek kivitelezéséhez. Felszereltségének köszönhetően a Székesfehérvári Szakképzési Centrum minden ágazatához tud kapcsolódni a terem.
A 9-13 évfolyamos tanulói korosztály 14 évestől akár 20-21 éves korú tanulót is jelenthet. Mindegyik korosztálynak más igényei vannak és más az elérendő cél is. Előtérbe kerül a pályaszocializációs folyamat megkezdése, a duális partnerhez kerülés feltételeinek kialakítása. Fel kell készíteni diákjainkat a szakmai tudás megalapozásán, megszerzésén túl a munka világára. Fejlesztő, előkészítő tematikus foglalkozások során a munkahelyen elvárt személyes, szociális kompetenciák fejlesztése szükségszerű diákjainknál. Az érzelmi intelligencia fejlődését támogatnunk kell a lehető legtöbb eszközzel. Ne feledjük, az ágazati vizsga letétele után akár 15-16 éves kortól valódi munkahelyekre érkeznek diákjaink a duális képzés során, munkavállalói szerződéssel. Ez a korosztály részére hatalmas feladat. A szakképzés 4.0 értelmezése, a szakképzési rendszer ismerete sok szülőnek homályos terület. A szakmai ismeretek átadása és az iskolai feladatok mellett kevés idő áll rendelkezésre ezekre a feladatokra. Az online oktatásban részt vevő korosztály munkaerőpiacra kerülése különösen hangsúlyossá teszi ezt a feladatot. Számos tanulmány bizonyítja az időszak káros hatásait, melynek csupán előszelét érezzük még.
Fontos kiemelni, hogy több iskolát érintő projektek megvalósítására is lehetőség van. Természetesen a keretek meghatározására, a rugalmasságra az egyes iskolák vezetőségétől a támogatás szükségszerű. A projekt szemléletben való gondolkodás során az együttműködés kerül előtérbe, ahol mindegyik diák a vérmérsékletének megfelelő feladatot tudja végezni. Ezzel a pályaszocializációs folyamat megkezdhető és jól támogatja az oktatást.
Összegzés:
A bemutatott terem és szolgáltatásrendszer tehát lehetőséget biztosít a Centrumban tanulható szakmák közeli megismerésére, műveleteik kipróbálására közösségi keretben, korszerű körülmények között. Bemutatásával a köznevelésben tanulók pályaválasztását segítő pedagógusoknak és a szülőknek kívántunk információt nyújtani a lehetőségekről. A szakképzésben dolgozó kollégáinknak pedig a diákjaik pályaszocializációjának támogatására kínáljuk e közösségi teret.
